Praca z dzieckiem ze spektrum autyzmu — strategie i narzędzia

 

 

 

 

1. Cel główny szkolenia

Celem szkolenia jest rozwijanie kompetencji nauczycieli i specjalistów w zakresie efektywnej pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu (ASD). Uczestnicy zdobędą wiedzę o charakterystyce funkcjonowania dzieci z ASD, poznają metody dydaktyczne, wychowawcze i terapeutyczne, a także praktyczne narzędzia wspomagające rozwój dziecka i organizację procesu edukacyjnego.

2. Cele szczegółowe

Uczestnik szkolenia:

• zna specyfikę funkcjonowania dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
• rozumie trudności wynikające z deficytów komunikacyjnych, społecznych i sensorycznych,
• potrafi dostosować środowisko edukacyjne do indywidualnych potrzeb dziecka,
• zna zasady i potrafi stosować metody TEACCH, PECS, ABA oraz elementy integracji sensorycznej (SI),
• umie tworzyć i prowadzić dokumentację (WOPFU, IPET, PDW),
• współpracuje z rodzicami i zespołem specjalistów w celu wspierania rozwoju dziecka z ASD.

3. Zakres merytoryczny szkolenia

Moduł I – Charakterystyka dziecka ze spektrum autyzmu

• Definicje i klasyfikacje (DSM-5, ICD-11)
• Objawy autyzmu w różnych etapach rozwoju dziecka
• Zrozumienie zachowań trudnych i ich funkcji
• Czynniki wpływające na rozwój i funkcjonowanie dziecka

Moduł II – Organizacja procesu edukacyjnego i terapeutycznego

• Prawne aspekty kształcenia uczniów z ASD
• Tworzenie dokumentacji: WOPFU, IPET, PDW
• Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
• Dostosowanie metod i form pracy do indywidualnych potrzeb

Moduł III – Strategie i metody pracy

• TEACCH – strukturalizacja otoczenia i przewidywalność
• ABA – wzmacnianie zachowań pożądanych
• PECS – system komunikacji obrazkowej
• Wizualne wsparcie – plan dnia, tablice aktywności, instrukcje wizualne
• Strategie redukcji zachowań trudnych

Moduł IV – Narzędzia pracy specjalisty

• Arkusz obserwacji dziecka z ASD
• Karta zachowań i analiza sytuacji trudnych
• Karta komunikacji – przykłady i wzory
• Narzędzia wspomagające rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych

Moduł V – Emocje i relacje społeczne

• Rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych
• Trening umiejętności społecznych (TUS)
• Budowanie relacji rówieśniczych i poczucia bezpieczeństwa

Moduł VI – Współpraca z rodzicami i zespołem specjalistów

• Efektywna komunikacja z rodzicami dziecka z ASD
• Wymiana informacji w zespole interdyscyplinarnym
• Wspólne planowanie działań wspierających

5. Adresaci szkolenia

• nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej,
• pedagodzy, psycholodzy, pedagodzy specjalni, logopedzi, terapeuci,
• wychowawcy i asystenci nauczyciela,
• kadra kierownicza odpowiedzialna za organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Metody pracy

• wykład interaktywny,
• analiza przypadków (case study),
• ćwiczenia warsztatowe,
• dyskusja moderowana,
• praca w grupach,
• pokaz narzędzi komunikacyjnych i wizualnych.

7. Efekty kształcenia

Po ukończeniu szkolenia uczestnik:

• rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka z ASD,
• planuje proces edukacyjny z uwzględnieniem specyfiki funkcjonowania dziecka,
• stosuje skuteczne strategie dydaktyczne, wychowawcze i terapeutyczne,
• tworzy dokumentację zgodną z obowiązującymi przepisami,
• współpracuje z rodzicami i specjalistami w celu wspierania rozwoju dziecka.

8. Uzasadnienie potrzeby szkolenia

Wzrost liczby dzieci ze spektrum autyzmu w przedszkolach i szkołach wymaga od nauczycieli oraz specjalistów przygotowania do pracy z tą grupą uczniów. Szkolenie odpowiada na aktualne potrzeby praktyczne placówek oświatowych – dostarcza wiedzy i narzędzi zgodnych z przepisami MEN i współczesnymi standardami pracy z dzieckiem z ASD. Uczestnicy zdobędą praktyczne umiejętności niezbędne do skutecznego wspierania rozwoju i edukacji dzieci z autyzmem.