SPOTKANIE I

       W dniu 25 maja 2010 roku, w ramach Sekcji Pedagogiki Resocjalizacyjnej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN został powołany Zespół ds. analizy planów i programów nauczania, którego zadaniem jest opracowanie raportu dotyczącego specyfiki i potrzeb w zakresie kształcenia pedagogów resocjalizacji.

       Podczas pierwszego spotkania, w głosowaniu jawnym dokonano wyboru zarządu: przewodniczący - dr Beata Maria Nowak (Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie); zastępca przewodniczącego - dr Anna Kieszkowska (Uniwersytet Humanistyczno – Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach), sekretarz - dr Sławomir Przybyliński (Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie). Członkowie Zespołu: dr Agnieszka Barczykowska (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu), dr Beata Bocian (Uniwersytet Humanistyczno – Przyrodniczy w Siedlcach), dr Rafał Breska (Uniwersytet Gdański), dr Andrzej Czerkawski (Uniwersytet Śląski w Katowicach), dr Hubert Kupiec (Uniwersytet Szczeciński), dr Justyna Kusztal (Uniwersytet Jagielloński w Krakowie), dr Paweł Maciaszczyk (UMCS w Lublinie), dr Maciej Muskała (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu).

       W dniach 27 – 28 października 2010 roku, w Wilkasach k. Giżycka odbyła się sesja wyjazdowa Zespołu, w trakcie której omówiono wiele kwestii tematycznie i problemowo powiązanych z analizą planów i programów nauczania przedmiotów z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i profilaktyki społecznej. Dyskutowano także na temat aktualnych standardów kształcenia na różnych kierunkach studiów, Krajowych Ram Kwalifikacji, kompetencji studentów oraz celach i efektach kształcenia na uczelniach wyższych w Polsce. Omówiono także informacje uzyskane z poszczególnych uczelni o planach i programach nauczania, realizowanych w ramach specjalności resocjalizacja na I° i II° kształcenia na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. Gros czasu sesji zdominowała wielowątkowa dyskusja nad metodologicznymi aspektami opracowania projektu. Rozmowy toczyły się m. in. w obszarze propozycji analizy sylabusów, gromadzenia i interpretowania danych oraz ich kodowania. Końcową część sesji poświęcono próbie rozwikłania kontrowersji wokół studenckich praktyk pedagogicznych realizowanych na kierunku Pedagogika (I° kształcenia) i związanych z nimi kompetencjami i uprawnieniami zawodowymi.