Projekt  wolontaryjny zajęć stymulujących rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym

       W ramach projektu przeprowadzone zostaną  przez studentów z Koła naukowego logopedów, PEDAGOGIUM Wyższej Szkoły Nauk Społecznych w Warszawie zajęcia stymulujące rozwój mowy i kompetencji komunikacyjnych w Europejskim Przedszkolu Niepublicznym "Kasperek " w Milanówku ul. Brwinowska 2D.

       W okresie przedszkolnym zwykle kształtowanie się systemu językowego dobiega końca. Jest to czas ostatecznego formowania się systemu fonetyczno-fonologicznego, pojawienia się wszystkich kategorii gramatycznych i schematów składniowych. Dziecko poszerza swoje słownictwo. Rozwój poznawczy umożliwia pojawienie się pojęć abstrakcyjnych. Pozwala porządkować świat określeniami czasu i przestrzeni. W okresie przedszkolnym początkowo dziecko potrafi udzielać odpowiedzi na proste pytania ,dotyczące niedawnej przeszłości, następnie uczy się wspominać odleglejsze wydarzenia, zwykle łączące się z silnymi emocjami. Rozumie zdania opowiadające o bliskiej przyszłości . Pod koniec wieku przedszkolnego pojawiają się wypowiedzi narracyjne i rozwija się umiejętność dialogowania. Rozwój narracji  powiązany jest nie tylko z językiem ale rowniez z pojemnością pamięci (sekwencyjnej i symultanicznej) i z umiejętnościami lewopółkulowymi (tworzenia, przetwarzania i pamiętania  sekwencji). Jeśli umiejętności te nie są rozwinięte na odpowiednim poziomie, tworzenie narracji, językowe odtwarzanie  sekwencji zdarzeń, będzie sprawiało dziecku ogromne trudności. Zjawisko takie obserwowane jest u dzieci leworęcznych oraz u dzieci z zaburzoną  bądź nie ukształtowaną do końca lateralizacją. W teorii dziecko w tym wieku powinno stawać się świadomym użytkownikiem języka (jako nadawca i odbiorca). Umożliwia to podjęcie prób pisania i czytania.

       Oprócz wiedzy i języka kształtują się kompetencje komunikacyjne (naprzemienność  wypowiedzi, role nadawcy i odbiorcy komunikatów, czynniki społeczne, sytuacja, miejce i osoba rozmowcy) szalenie istotne w nawiązywaniu i podtrzymywaniu kontaktów społecznych w nowym środowisku jakim jest szkoła. Sześciolatek powinien znać większość konwencjonalnych formuł językowych (powitania, pożegnania, formy grzecznosciowe), wszystkie części mowy, kategorie gramatyczne oraz schematy składniowe polszczyzny. Jednak pragmatyczne użycie języka zależy od wielu czynników wewnętrznych i zewnętrznych,  ostateczna jakość posługiwania się językiem zależna jest od kształtowania się funkcji półkulowych i stopnia specjalizacji lewej półkuli w funkcjach mowy, poziomu inteligencji dziecka ,jego ogólnego poziomu wiedzy  o świecie i wzorców językowych (język rodziców, opiekunów, jakość i ilośc bodźców językowych). W wieku przedszkolnym zaobserwować można duże różnice w rozwoju językowym dzieci. Dotyczą one zarówno słownictwa, jak i poprawności czy stopnia złożoności wypowiedzi. Wkraczając w wiek szkolny dziecko  staje na starcie edukacyjnych wyścigów. Dorobek językowy z jakim rozpoczyna  naukę może być ogromnym wsparciem w sprostaniu wzrastającym wymaganiom stawianych przez rodziców i nauczycieli. Często niewyraźna mowa lub jej opóźniony rozwój powodują, że dziecko ma klopoty z nawiązaniem kontaktow z rówieśnikami, co może doprowadzić do problemów emocjonalnych. Znieksztalcenie wymowy bezpośrednio utrudnia postępy w nauce czytania i pisania, dlatego ważne i zasadne jest wspomaganie rozwoju mowy dziecka oraz jej doskonalenie poprzez stosowanie ćwiczeń oddechowych, słuchowych i artykulacyjnych od najmłodszych lat, a szczególnie w wieku przedszkolnym.

       Zajęcia  prowadzone przez studentów w ramach wolontariatu zawierają  elementy następujących metod terapeutycznych: logopedii, logorytmiki, rytmiki, muzykoterapii, Metody Dobrego Startu, Metody Ruchu Rozwijającego W.Sherborn, Terapii Integracji Sensorycznej (SI) i innych.

Cele projektu:

• Stymulowanie rozwoju językowego dzieci.

• Stymulowanie procesów integracji sensorycznej  (percepcji wzrokowej, słuchowej oraz rozwoju planowania motorycznego).

• Wspieranie umiejętności grafomotorycznych.

• Kształtowanie kompetencji komunikacyjnych dzieci.

Zobacz galerię zdjęć:

Tworzenie wizerunku medialnego

2.04.2011 odbyło się spotkanie ze specjalistkami od tworzenia wierunku medialnego Ewą Rubasińską-Ianiro i Magdaleną Makarewicz.

Dzień Bezpłatnych Diagnoz Logopedycznych

5.03.2011r. był Dniem Bezpłatnych Diagnoz Logopedycznych zorganizowanym przez Polski Związek Logopedów.

W "Ad Verbum" Centrum Terapii Mowy i Dysleksji przy ul. Pileckiego 104 w Warszawie studenci PEDAGOGIUM WSNS mieli okazję obserwować diagnozowanie dzieci i osob dorosłych.

Zdjęcia