ZOSTAŃ MAGISTREM !

Studiując logopedię resocjalizacyjną

zdobędziesz zawód:

• Logopedy

• Pedagoga Resocjalizacyjnego

Sylwetka absolwenta kierunku Pedagogika,

specjalność:  LOGOPEDIA RESOCJALIZACYJNA

     Studia II stopnia na kierunku pedagogika ze specjalnością logopedia resocjalizacyjna przygotowują zarówno do pracy w charakterze pedagoga resocjalizacyjnego w różnego typu szkołach publicznych i niepublicznych, placówkach opiekuńczo-wychowawczych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i specjalistycznych, placówkach i instytucjach resocjalizacyjnych,  placówkach ochrony zdrowia, oraz w innych publicznych i niepublicznych instytucjach zajmujących się opieką, wychowaniem i terapią dzieci, młodzieży i osób dorosłych oraz w organizacjach pozarządowych, a także do pracy w charakterze specjalisty logopedy.

 Przedmioty specjalistyczne zgodne

z rekomendacjami Polskiego Związku Logopedycznego

Absolwent studiów II stopnia na kierunku pedagogika, specjalności logopedia resocjalizacyjna jest przygotowywany w szczególności do pracy jako logopeda w:

• przedszkolach powszechnych, integracyjnych i specjalnych;
• szkołach: podstawowych powszechnych, z klasami integracyjnymi, integracyjnych, specjalnych;
• poradniach psychologiczno- pedagogicznych i specjalistycznych;
• ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci z zaburzeniami słuchu;
• ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci z zaburzeniami wzroku;
• prywatnych gabinetach logopedycznych;
• placówkach służby zdrowia;
• oddziałach foniatrii, otolaryngologii i neurologii;
• oddziałach dziecięcych;
• ośrodkach wczesnej interwencji dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;
• resocjalizacyjnych ośrodkach wychowawczych, zakładach poprawczych i karnych;  
• placówkach kulturalnych.

Absolwent oprócz specjalistycznych  kompetencji pedagogicznych z zakresu teorii, organizacji i metodyki pracy profilaktycznej i resocjalizacyjnej z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi, wykazującymi syndrom nieprzystosowania społecznego,  uzyskuje dodatkowe wysoko specjalistyczne umiejętności w zakresie:

• diagnozowania różnych zaburzeń i opóźnień rozwoju mowy u dzieci i dorosłych;
• oceny stanu komunikacji językowej i przewidywania jej rozwoju
• u dzieci;
• opracowywania programów terapii logopedycznej;
• opracowywania programów postępowania profilaktycznego, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej;
• przeciwdziałaniu wpływom posiadania zaburzeń mowy na możliwości uczestniczenia osób z tymi zaburzeniami w życiu zawodowym, społecznym i kulturalnym;
• prowadzenia terapii logopedycznej dzieci z opóźnionym oraz zaburzonym rozwojem mowy i języka;
• prowadzenia terapii logopedycznej osób dorosłych, które utraciły umiejętności komunikacyjne;
• udzielania pomocy merytorycznej dzieciom z trudnościami w czytaniu i pisaniu (typu dyslektycznego);
• uczestniczenia w pracach zespołów orzekających o zakresie i charakterze pomocy edukacyjnej dziecku w zaburzeniach, którym towarzyszą trudności w komunikacji językowej;
• przeciwdziałaniu chorobom głosu związanych z nieprawidłową techniką mówienia.

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa
• Logika
• Metodologia badań społecznych
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki
• Współczesne problemy socjologii
• Współczesne problemy psychologii

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika
• Pedagogika ogólna
• Pedagogika porównawcza
• Pedeutologia

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia
• Twórcza resocjalizacja
• Anatomia oun, narządów mowy i słuchu
• Neurologia dziecięca
• Ortodoncja
• Foniatria
• Psychiatria
• Audiologia
• Fonetyka
• Seminarium dyplomowe

Grupa treści specjalnościowych

• Gramatyka
• Kultura języka
• Rozwój mowy dz. z elementami psycholingwistyki
• Neuropsychologia
• Profilaktyka logopedyczna

• Zaburzenia mowy:dyslalia
• Zaburzenia mowy:opóźniony rozwój mowy
• Zaburzenia mowy:dysartria
• Zaburzenia mowy:dysglozja
• Zaburzenia mowy pochodzenia korowego
• Zaburzenia mowy: niepłynność mówienia
• Zaburzenia mowy towarzyszące niedosłuchowi i niesłyszeniu
• Zaburzenia mowy towarzyszące upośledzeniu umysłowemu i chorobom psychicznym
• Dysfagia
• Umiejętności logopedyczne
• Emisja głosu i autokorekcja wymowy
• Metodyka rozwoju kompetencji językowych w resocjalizacji
• Komunikacja interpersonalna w resocjalizacji
• Warsztaty umiejętności pracy z grupą dewiacyjną
• Język podkultur dewiacyjnych i patologicznych

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa,
• Logika,
• Metodologia badań społecznych,
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki,
• Współczesne problemy socjologii,
• Współczesne problemy psychologii.

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika,
• Pedagogika ogólna,
• Pedagogika porównawcza,
• Pedeutologia.

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia,
• Twórcza resocjalizacja,
• Terapiłczesne patologie społeczne,
• Współczesne wyzwania resocjalizacji,
• Seminarium dyplomowe.

Grupa treści specjalistycznych

• Diagnostyka społeczna i pedagogiczna,
• Diagnoza nieprzystosowania społecznego,
• Problemy przestępczości,
• Metodyka pracy opiekuńczo - wychowawczej,
• Niedostosowanie społeczne - teorie zachowań dewiacyjnych,
• Pedagogika kreatywności,
• Współczesna pedagogika resocjalizacyjna,
• Współczesna profilaktyka społeczna.

SYLWETKA ABSOLWENTA UZUPEŁNIAJĄCYCH STUDIÓW MAGISTERSKICH

KIERUNEK PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ: PEDAGOGIKA KRYMINOLOGICZNA

        Studia magisterskie II stopnia pozwalają na przygotowanie kadr do prowadzenia działalności pedagogiczno-resocjalizacyjnej w zakresie profilaktyki kryminologicznej i resocjalizacji w placówkach edukacyjnych, socjalizacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych, resocjalizacyjnych, prewencyjnych, administracji samorządowej, stowarzyszeniach, fundacjach  oraz w środowisku otwartym np. jako kurator zawodowy, kurator społeczny, pedagog podwórkowy. Absolwenci otrzymują dyplom z tytułem magister na kierunku Pedagogika w zakresie pedagogiki kryminologicznej.

        Przyjęty na specjalności plan studiów i program nauczania pozwala na wyposażenie studentów w szeroką i rzetelną wiedzę interdyscyplinarną z zakresu: kryminologii, probacji, wiktymologii, profilaktyki kryminologicznej, prawa, metodyki  wychowania resocjalizującego, metodyki pracy w środowisku otwartym, metodyki pracy kuratora sądowego, readaptacji społecznej i pomocy postpenitencjarnej oraz pomocy następczej.

        Absolwent studiów uzupełniających jest przygotowany nie tylko w dziedzinie działalności pedagogicznej ale potrafi gromadzić wiedzę o  zjawiskach patologii społecznej i rzetelnie  wykorzystać  ją w przeciwdziałaniu przestępczości w pracy z jednostką i w środowisku. Dysponuje rzetelnym przygotowaniem o charakterze interdyscyplinarnym, umożliwiającym prowadzenie badań naukowych, dostrzeganie oraz samodzielne rozwiązywanie problemów teoretycznych i praktycznych. W toku studiów nabywa kompetencje komunikacyjne, informacyjne i medialne w sferze działania na rzecz drugiego człowieka. Absolwent posiada umiejętności samodoskonalenia się i wzbogacania swojego warsztatu metodycznego w wiedzę niezbędną do rzetelnej i pogłębionej analizy otaczającej go rzeczywistości społecznej i kulturowej. W pracy profilaktycznej i resocjalizacyjnej powinien wykorzystywać nowatorskie metody resocjalizacji i profilaktyki.

        Absolwent Kierunku Pedagogika, specjalność Pedagogika Kryminologiczna posiada następujące kompetencje:

• szeroką wiedzę teoretyczną, pozwalającą na właściwe rozumienie problemów osób niedostosowanych społecznie oraz możliwości ich resocjalizacji;
• umiejętność rozpoznawania i diagnozowania sytuacji problemowych, zagadnień kryminalnych;
• umiejętność stosowania różnorodnych metod i technik w profilaktyce kryminologicznej;
• interpretowanie zjawisk społecznych i sytuacji wychowawczych
  i patologicznych;
• podejmowanie działań o charakterze wychowawczym, profilaktycznym, interwencyjnym i resocjalizacyjnym;
• umiejętność pracy z indywidualnym przypadkiem w warunkach probacji;
• umiejętności programowania działań resocjalizacyjnych w placówkach wsparcia dziennego, interwencyjnych, terapeutycznych;
• organizowanie profilaktyki kryminalnej w  resortach sprawiedliwości, spraw wewnętrznych.

        Potrafi rzetelnie spojrzeć na własną rolę społeczną i zawodową. Absolwent jest przygotowany do studiów trzeciego stopnia.

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa,
• Logika,
• Metodologia badań społecznych,
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki,
• Współczesne problemy socjologii,
• Współczesne problemy psychologii.

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika,
• Pedagogika ogólna,
• Pedagogika porównawcza,
• Pedeutologia.

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia,
• Twórcza resocjalizacja,
• Terapiłczesne patologie społeczne,
• Współczesne wyzwania resocjalizacji,
• Seminarium dyplomowe.

Grupa treści specjalistycznych

• Prawo i polityka sądowo - penitencjarna, 
• Psychologia agresji,
• Elementy psychologii kryminalistycznej,
• Polityka kryminalna,
• Profilaktyka przestepczości,
• Kryminologia porównawcza,
• Grafologia,
• Mediacje miedzy sprawca a ofiarą,
• Klinika policyjna,
• Socjologia przestępczości,
• Przestępczość seksualna.

SYLWETKA ABSOLWENTA UZUPEŁNIAJĄCYCH STUDIÓW MAGISTERSKICH

KIERUNEK PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ: PEDAGOGIKA SĄDOWO-PENITENCJARNA

        Absolwent specjalności pedagogika sądowo-penitencjarna wyposażony jest w wiedzę ogólną i specjalistyczną pozwalającą rozumieć zjawiska patologii społecznej, ze szczególnym uwzględnieniem przestępczości w obszarze kontroli i instytucjonalnych form ich ograniczenia.

       Zna procesy historyczne, którym podlega przestępczość i jej współczesne trendy, rozumie ewolucję, której podlegają instytucje sądowe, penitencjarne, resocjalizacyjne zajmujące się kontrolą przestępczości.

Potrafi ulokować problemy społeczne w ich kontekstach: filozoficznym, socjologicznym i psychologicznym.

       Poznaje system prawa, który jest podstawowym regulatorem stosunków społecznych i  jako taki rządzi działaniem instytucji zajmujących się kontrolą i ograniczeniem przestępczości.

        Ma wiedzę z zakresu praw człowieka, która pozwala mu dostrzegać etyczny i kulturowo-cywilizacyjny wymiar pracy z jednostką, a także zauważać ograniczenia, jakim musi podlegać system instytucji publicznych.

Legitymuje się wiedzą niezbędną do analizowania przestępczości w Polsce, a także do ulokowania jej w kontekście europejskim i światowym.

        Absolwent pozyskuje umiejętności konstruowania programów praktycznych z zakresu wykonywania kar wspartych na paradygmatach tożsamości osobowej, społecznej i etycznej. Uzyskuje kwalifikacje w zakresie oceny stopnia funkcjonalności i efektywności polityki kryminalnej i penitencjarnej realizowanej w państwie.. Jest przygotowany do stawiania i formułowania pełnej psycho - pedagogicznej diagnozy społecznej odpowiedzialnej za proces koherencji karania. Ponadto nabywa wiedzę, umiejętności praktyczne i przygotowanie aksjologiczne pozwalające zweryfikować czynniki jakościowe i ilościowe wpływające na kształt i treść sądowego systemu odpowiedzialności dla nieletnich i systemu penitencjarnego dla dorosłych.

        Do szczególnych dodatkowych walorów procesu nauczania zaliczyć należy pozyskiwanie przez absolwentów kwalifikacji zawodowych kreujących role i funkcje wsparte na etyce, dialogu, obalaniu mitów, stereotypów i myślenia konserwatywnego na rzecz myślenia liberalnego i abolicjonistycznego w zakresie karania.

        Absolwenci kierunku pedagogika sądowo-penitencjarna potrafią wypracować strategie działania w skali makrospołecznej, a także postępowanie z grupą czy prowadzenie indywidualnego przypadku. Posiadają praktyczne umiejętności w zakresie formułowania autorskich – indywidualnych programów reintegracji społecznej jednostek do grup społecznych pozytywnego odniesienia.

        Przygotowany jest do pracy w takich instytucjach jak: policja, straż miejska, straż graniczna, służby specjalne, sądy dla nieletnich, instytucjach izolujących dla dzieci i dorosłych (w tym zakłady wychowawcze, poprawcze, i zakłady karne), a także w organizacjach pozarządowych zajmujących się działalnością edukacyjną, pomocową, profilaktyczną, korekcyjną i terapeutyczną oraz w mediach, w redakcjach i programach specjalizujących się przekazywaniu informacji o przestępczości i polityce kryminalnej. Nasi absolwenci podejmują również pracę w podobnych instytucjach innych państw unijnych.

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa,
• Logika,
• Metodologia badań społecznych,
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki,
• Współczesne problemy socjologii,
• Współczesne problemy psychologii.

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika,
• Pedagogika ogólna,
• Pedagogika porównawcza,
• Pedeutologia.

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia,
• Twórcza resocjalizacja,
• Terapiłczesne patologie społeczne,
• Współczesne wyzwania resocjalizacji,
• Seminarium dyplomowe.

Grupa treści specjalistycznych

• Zarządzanie zasobami ludzkimi w systemie penitencjarnym,
• Kuratela sądowa,
• Probacja,
• Diagnozowanie sądowo - penitencjarne,
• Socjologia zakładu karnego,
• Sądownictwo w sprawach nieletnich i dorosłych,
• Metodyka pracy penitencjarnej,
• Kobiety w zakładach karnych,
• Klinika penitencjarna,
• Przestępczość seksualna.

SYLWETKA ABSOLWENTA UZUPEŁNIAJĄCYCH STUDIÓW MAGISTERSKICH

KIERUNEK PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ: EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

         Absolwenta studiów II stopnia w zakresie pedagogiki ze specjalnością edukacja dla bezpieczeństwa dysponuje poszerzoną wiedzą dotyczącą bezpieczeństwa indywidualnego i społecznego, niezbędną do właściwych zachowań podczas zagrożeń, udzielania pomocy i ratowania ludzkiego życia i zdrowia. Dysponuje rzetelnym przygotowaniem o charakterze interdyscyplinarnym zorientowanym na szeroko rozumianą edukację dla bezpieczeństwa. Posiada również umiejętność prowadzenia badań, dostrzegania zagrożeń i ich selekcjonowania oraz samodzielnego rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych  z zakresu bezpieczeństwa personalnego i strukturalnego.

         Absolwent kierunku pedagogiki ze specjalnością edukacji dla bezpieczeństwa zapoznany jest z poszerzoną wiedzą z zakresu: pedagogiki ogólnej, socjologii, psychologii, problemów kultury bezpieczeństwa i obronności, ochrony ludności i obrony cywilnej, teorii i praktyki edukacji dla bezpieczeństwa, problemów współczesnej resocjalizacji, obrony narodowej i terytorialnej, zasad bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy.

         Absolwenci są przygotowani do podjęcia pracy w placówkach oświatowo-wychowawczych w charakterze pracownika administracji szkolnej, nauczyciela – po uzupełnieniu kwalifikacji na studiach podyplomowych, wykonywania funkcji na szczeblach wojskowych, do pracy w policji, straży granicznej, urzędach celnych, straży pożarnej, służby więziennej. Będą mieli podstawy do podjęcia pracy w wyżej wymienionych instytucjach związanych z obronnością i bezpieczeństwem jako pracownicy cywilni. Mają również możliwość podjęcia pracy w rządowych i samorządowych instytucjach zarządzania kryzysowego i ochrony ludności oraz pionach Obrony Cywilnej przedsiębiorstw.

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa,
• Logika,
• Metodologia badań społecznych,
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki,
• Współczesne problemy socjologii,
• Współczesne problemy psychologii.

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika,
• Pedagogika ogólna,
• Pedagogika porównawcza,
• Pedeutologia.

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia,
• Twórcza resocjalizacja,
• Terapiłczesne patologie społeczne,
• Współczesne wyzwania resocjalizacji,
• Seminarium dyplomowe.

SYLWETKA ABSOLWENTA UZUPEŁNIAJĄCYCH STUDIÓW MAGISTERSKICH

KIERUNEK PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ: PROFILAKTYKA I PREWENCJA KRYMINALNA

         Celem specjalności pedagogiki profilaktyki i prewencji kryminalnej jest przygotowanie absolwentów do wykonywania zadań zawodowych, w roli: pracownika instytucji państwowych i samorządowych, badawczych, marketingowych, stowarzyszeń oraz organizacji pożytku publicznego zajmujących się: diagnozowaniem i przeciwdziałaniem problemom bezrobocia, problemom alkoholowym, narkomanii, przestępczości, dezorganizacji rodziny i innym problemom w społecznościach lokalnych, w roli animatora i organizatora działań zaradnych i grup samopomocy, psychokorekcji zachowań oraz reintegracji społecznej.

         Specjalność przygotowuje również absolwentów do pracy z imigrantami w środowisku społeczeństwa przyjmującego i rozwija umiejętności analizy praktyk integracyjnych, stosowanych w innych państwach imigracyjnych, a także analizy współczesnego fenomenu migracyjnego i znaczenia sieci migracyjnych w zglobalizowanym świecie.

         Absolwent potrafi dokonywać diagnoz problemów społecznych oraz zna zasady formułowania diagnoz psycho-pedagogicznych z użyciem metod i technik specjalistycznych i potrafi na ich podstawie budować programy profilaktyczne, prewencyjne i naprawcze. Jest wyposażony w umiejętność dokonywania aksjologicznej analizy celów, wartości i ocen społecznych związanych z występowaniem i rozwiązywaniem problemów w życiu zbiorowym. Dysponuje wiedzą na temat psychospołecznych, kulturowych i cywilizacyjnych uwarunkowań procesów, zjawisk, zachowań w społeczeństwie, a także wiedzę na temat korzyści i zagrożeń jakie niosą współczesne procesy globalizacji oraz regionalizacji w Polsce i w Unii Europejskiej.

         Zna krajowe i zagraniczne programy rozwiązywania problemów bezrobocia i ubóstwa w społecznościach lokalnych z wykorzystaniem rządowych i pozarządowych organizacji i ośrodków.

         Posiada znajomość i umiejętność posługiwania się przepisami polskiego i europejskiego prawa, będącego podstawą rozwiązywania problemów społecznych, a zwłaszcza ustawodawstwem dotyczącym ograniczenia alkoholizmu, przeciwdziałania narkomani, zaburzeniom i przemocy w rodzinie, przestępczości, problemom zdrowia psychicznego, migracji, bezrobocia, nikotynizmu, a także przepisy dotyczące zorganizowanych form samopomocy środowiskowej na rzecz kontroli problemów w społecznościach lokalnych.

         Jest przygotowany do zlecania, nadzorowania, samodzielnego prowadzenia oraz interpretowania wyników badań naukowych przydatnych w pracy organizatora czy animatora rozwiązywania problemów społecznych. Umie posługiwać się nowoczesnymi sposobami analizy ilościowej z zastosowaniem komputera, przydatnej zarówno w ocenie i aplikacji badania, jak i w działalności zawodowej. Legitymuje się szeregiem dodatkowych umiejętności nabytych w trakcie praktyk specjalnościowych, odbywanych w organizacjach i instytucjach zajmujących się profilaktyką i prewencją kryminalną.

         Absolwent jest przygotowany do samodzielnego wykonywania pracy w administracji rządowej i samorządowej zajmującej się rozwiązywaniem problemów społecznych w stowarzyszeniach, organizacjach gospodarczych i społecznych, pozarządowych, instytucjach i organizacjach międzynarodowych, mediach, szkolnictwie, placówkach naukowo – badawczych organizujących system oddziaływań prewencyjnych i profilaktycznych w przestrzeni publicznej.

Grupa treści podstawowych

• Antropologia kulturowa,
• Logika,
• Metodologia badań społecznych,
• Współczesne koncepcje filozofii i etyki,
• Współczesne problemy socjologii,
• Współczesne problemy psychologii.

Grupa treści kierunkowych

• Andragogika,
• Pedagogika ogólna,
• Pedagogika porównawcza,
• Pedeutologia.

Grupa treści poszerzających wiedzę ogólną

• Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia,
• Twórcza resocjalizacja,
• Terapiłczesne patologie społeczne,
• Współczesne wyzwania resocjalizacji,
• Seminarium dyplomowe.